“非升即走”话语空间中我国研究型大学人文社科青年教师的学术身份建构研究

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一、问题提出

在高等教育领域，青年学术人才引进与培育已成为我国高等教育加强人才队伍建设和提升学术核心竞争力的关键。自21世纪以来，我国政府以“激发教师积极性和创造性”为指导原则开展高等教育系统人事制度改革[1]，对高校教师长久以来的传统单位制身份归属造成剧烈影响，其中极具影响力的改革之一即部分研究型大学探索基于“预聘-长聘”（Tenure-Track）的教师聘任制度。（剩余17665字）

试读结束

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