中国德育 (2023年17期) 电子版

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卷首语丨发挥综合实践活动课程的引领作用

综合实践活动课程是2001年课改方案中唯一增加的新课程，是《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》（以下简称《新课程方案》）颁布前国家必修课程方案中唯一的实践性课程。在《新课程方案》实施初期，综合实践活动课程在学校各学科进行跨学科主题...

学习贯彻党的二十大精神丨集体主义视域下人类命运共同体意蕴及建构

党的二十大科学谋划了未来一个时期党和国家事业发展的目标任务和大政方针，并将教育作为全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑进行系统擘画，具有重大而深远的意义。为深入学习贯彻党的二十大精神，本刊特开设专栏，就新思想新观点新论断进行阐释解...

评论丨推进大中小学思想政治教育一体化建设应处理好五大关系

摘 要 大中小学思想政治教育一体化建设是深入推进教育现代化的内在要求，是构建大思政工作格局的战略举措。要深入推進大中小学思想政治教育一体化建设，须灵活把握经与权、学与用、量与质、小与大、短与长这五对关系，秉承“顶层设计—教学主线—课程质量—...

评论丨元宇宙视阈下思想政治教育的“变”与“不变”

摘 要 元宇宙作为一种基于数字技术构建，并以现实的人的意志为指导，在虚拟世界中获得代入感的虚实交互时空，为思想政治教育形式提供新的选择、为思想政治教育场域拓宽新的边界、为思想政治教育实践创造新的可能。但思想政治教育的本质决定了思想政治教育的...

探索丨儿童勇敢品格的学习进阶及活动建议

摘 要 勇敢作为社会主义核心价值观形成路径中的基础品格，厘清其发展阶段，有利于探析社会主义核心价值观的系统培养脉络。借鉴学习进阶的理念，可以将儿童勇敢品格学习进阶阐释为儿童朝关键性发展目标前进时所遵循的典型发展路径。从恐惧对象的难易程度、行...

话题 综合实践活动课程研究丨新课程的育人导向与综合实践活动课程的实施建议

2017年9月，教育部印发了《中小学综合实践活动课程指导纲要》，明确了新时期中小学开设综合实践活动课程的主要目标、重点内容和具体要求。自此，综合实践活动课成为国家义务教育和普通高中课程方案规定的必修课程，与学科课程并列设置，是基础教育课程体...

话题 综合实践活动课程研究丨综合实践活动课程20年：成就与反思

摘 要 综合实践活动课程自设置以来，经历了摸路探索、常态实践、规范发展、理念引领四个时期。20年来，综合实践活动课程取得了丰硕的理论研究与实践探索成果：一是实践性学习上升为中小学课程核心理念，二是创建了综合实践活动课程教师队伍建设机制，三是...

话题 综合实践活动课程研究丨统整在学习者身上：综合实践活动课程的原点重申

摘 要 作为一门综合课程，综合实践活动课程在以加强综合性和实践性为创新导向的新课程改革背景下具有独特的课程使命和育人价值。它遵循课程综合的关联逻辑，体现在学科之间以及个人和社会之间的关联。而“综合”一直是促进学生个人和社会统整，促进跨学科研...

话题 综合实践活动课程研究丨有意义的实践学习经历：高质量综合实践活动课程的关键

摘 要 有形无实的综合实践活动课程不仅难以落实提升学生综合素质的课程目标，也影响课程在学校常态化开设。将学生有意义的跨学科实践学习经历作为综合实践活动课程的关键，有利于实现综合实践活动课程育人价值并高质量实施课程。课程组织时，一方面要放手学...

讲堂丨善性伦理视角下教师的道德责任

摘 要 教师在教育教学过程中承担着重要的道德责任。教师责任以“善”为核心。在知善、欲善、行善的基础上，教师承担着的道德责任具有专业之善、情感之善和实践之善的结构特征。但在现实的道德责任践履过程中，“平庸之困”“倦怠之虑”“被动之患”影响教师...

样本丨以劳动教育之美塑造幸福美好人生

青岛西海岸新区藏马小学教育集团坐落于风光迤逦的藏马山南麓，集团牢记“为党育人、为国育才”的办学使命，坚持“教师幸福从教、学生快乐成长、家长放心满意”的办学目标，以实现师生共同成长，推动学校高质量发展。集团地处农村，开展劳动教育具备得天独厚的...

样本丨以劳育德视域下集体主义培育的路径探索

通过劳动教育培养小学生的集体主义精神对国民素质的整体提升具有广泛而深远的影响。中共中央、国务院2020年3月20日印发的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》指出， “大中小学每学年设立劳动周，可在学年内或寒暑假自主安排，以集体劳动为...

样本丨打造水韵教育特色，培养“上善如水”少年

郑州航空港区思存路小学致力于打造水韵教育品牌，在区级“上善共生”德育理念和“1146”德育工作模式的指引下，围绕“蒙以养正、润泽生命”的办学理念和“上善如水、润德养正”的德育工作理念，坚持把德育工作摆在首要位置，牢固树立育人为本的思想，充分...

第一线丨三元联动、三阶递进、三位协同

通过对思政课进行“三元联动、三阶递进、三位协同”三个层面的研究，学校进一步实现了大思政课的开放性、流动性、生成性，提升了大思政課的效果。 职业教育的崇高使命是为党育人、为国育才，根本任务是立德树人。思政课是职业院校培养学生良好思想品德和职业...

第一线丨借变迁而生长：入学教育主题教学的价值意蕴与实践转向

入学教育是中小学道德与法治课程的第一个主题，旨在引导学生学会理性生活，使学生由原来的自然状态转变为“文化式”“文明式”状态。 《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》指出，在小学一年级第一学期安排必要的入学适应教育，适当利用地方课程、...

第一线丨家校携手“十四岁” 迈好青春第一步

在青春期阶段，由谁引领、与谁为伴、以什么状态度过半成熟半幼稚时期，进而逐步走向成熟，是每位教育工作者需要认真思考并加以解决的重要课题。多年来，我校在多方共育活动基础上开展的“迈好青春第一步”主题教育活动，对于刚刚跨入人生之春门槛的初二年级学...