校园足球

2025年02期

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校园足球杂志于1995年创刊，曾用刊名：体育健康知识画刊.为贯彻全国青少年校园足球工作电视电话会议精神，落实校园足球宣传... 展开

类型

月刊

类别

体育

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青海省校园足球竞赛体系建设现状与优化对策 摘要：研究以青海省校园足球竞赛体系为研究对象，运用文献资料法、实地考察法、专家访谈法对青海省157所中小学、11所高校进行分析研究。通过调研分析发现竞赛体系的现实问题，建议强化校园足球组织结构、完善校园足球竞赛体系、加大校园足球竞赛投入、建...
基于生态维度的校园足球高质量发展策略研究 摘要：研究从宏观、中观、微观三个层面深入分析校园足球生态维度及其发展对策。宏观层面，探讨其在国家体育文化中的定位、政府政策法规支持及与体育产业的互动；中观层面，聚焦学校组织管理、师资专业素养和学生参与动机；微观层面，分析校园足球对个体技能、...
建构主义理论视角下校园足球教练员指导策略研究 摘要：研究采用文献资料法与逻辑推演法，从建构主义理论视角出发，探讨校园足球教练员的适切性，提出构建情境化训练体系，以真实或模拟比赛环境激发队员自主思考和战术理解，提升实战能力；强化自主学习与反馈机制，采用启发式教学，引导队员主动探索战术方案...
人工智能赋能校园足球教学的实践研究 摘要：研究探讨人工智能（AI）在学校足球教学中的赋能应用，重点分析其在教学设计、资源优化、实施与评价等方面的创新价值与实践路径。研究表明，AI通过采集学生多维运动数据，构建个性化教学方案，显著提升运动处方的科学性与安全性。其智能化动作识别与...
基于生态观的校园足球发展策略探究 摘要：江苏省南通市海门区海南中学以生态观为引领，提出着眼“整体”，悉力打造校园足球“方向标”；着心“协调”，倾力锻造校园足球“强磁场”；着重“人本”，合力织造校园足球“同心结”；着实“和谐”，通力筑造校园足球“立交桥”；着紧“互利”，勠力兴...
区域校园足球协同发展的创新实践与推广路径 摘要：为破解城乡教育资源不均衡、校园足球发展水平差异大等难题，成都市成华区与凉山州喜德县、冕宁县创新构建“五共”区域合作机制（机制共建、模式共享、师资共培、精英共训、队伍共竞），通过跨区域资源整合与协同行动，探索校园足球高质量发展的有效路径...
足球课堂参与度和学生心理健康的关系研究 摘要：研究采用问卷调查法和访谈法，以东莞市七至九年级学生为研究对象，对足球课堂参与频率、情感投人和社交互动对心理健康的影响机制进行分析，通过构建结构方程模型（SEM）分析足球课堂参与度与学生心理健康之间的关系。研究结果显示，足球课堂参与度的...
校园足球训练负荷与生物学监控实证研究 摘要：随着校园足球的蓬勃发展，科学评估与优化初中生足球队员的比赛与训练负荷，对于提升竞技表现和培育足球人才至关重要。传统评价模式主要依赖教练经验和比赛成绩，但易忽视个体差异和潜力，导致人才培养的限制。研究深入探究初中生足球训练负荷与生物学监...

基于游戏情境的足球教学设计与实施 随着教育理念的不断更新，体育教育在小学阶段的重要性日益凸显。教育部发布的《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》［以下简称《义教课程标准（2022年版）》]，明确提出体育教学从“知识本位”向“素养导向”转变，强调“教会、勤练、常赛”的...
水平三（五年级）《足球：脚背正面射门及比赛》教学设计 一、指导思想本节课以《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》「以下简称《义教课程标准（2022年版）》］为依据，以“立德树人”“健康第一”为指导思想。遵循“以学生的全面发展为中心”，落实“教会、勤练、常赛”的要求，重视学生的主体地位...
水平三 (六年级）《足球：提高学生正面抢断能力》教学设计 一、指导思想本节课以《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》为依据，坚持“健康第一”的指导思想，落实“教会、勤练、常赛”的要求，注重“学、练、赛”一体化教学，培养学生健康行为和运动习惯。本节课采取小组合作的学习方式，采用游戏化方法设...
水平四（七年级）《足球：正面头顶球》教学设计 一、指导思想本节课以《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》为依据，坚持“健康第一”指导思想，落实“教会、勤练、常赛”要求，注重“学、练、赛”一体化教学，突出学生自主学习的主体地位，注重激发学生的运动兴趣，重视教学内容的基础性与选择...

提升无球跑动能力的训练三策略 无球跑动能力是衡量队员综合素质的重要参考。优秀的队员通过有意识的无球跑动获得空间、时间和位置的优势，获取更多的进攻、防御以及攻防转换有利条件，从而影响和改变比赛走势。如，德国门将诺伊尔在比赛中经常离开禁区处理球获得“门卫”的称号。因此，在日...
妙用轮胎巧练足球 足球训练是校园足球活动开展的重要方式，训练的效果在较大程度上决定了校园足球发展的成效。因此，笔者在足球训练中，引入轮胎作为辅助工具，丰富足球训练方式，显著提升了学习内容的趣味性和娱乐性，提高了队员参与足球训练的积极性和主动性。一、轮胎当“...

深化体教融合推动校园足球高质量发展 自入选全国青少年校园足球特色学校以来，（以下简称南昌二中）始终将足球育人作为落实体教融合国家战略的重要抓手，深入贯彻习近平总书记关于发展青少年足球事业的重要指示精神，严格执行《中国足球改革发展总体方案》要求，确立“普及+提高”双轨并行的育人...
融合创新以“球”育人 湖南省长沙市雅礼中学（以下简称雅礼中学）自建设全国青少年校园足球特色学校以来，认真学习习近平总书记关于发展青少年校园足球事业的重要指示精神，深入贯彻《中国足球改革发展总体方案》要求，多方位建设青少年校园足球特色学校，致力于培养全面发展的足球...
一主多辅打造山区校园足球新样板 四川省市沐川县第二实验小学（以下简称沐川二小）建校于2009年8月，是一所山区小学，在校学生958名。学校校园足球开展起步晚、底子薄，在发展初期属于一所“六无学校”。从2015年教育部门牵头开展校园足球，学校积极投身校园足球活动普及与推广，...