江苏教育研究

2023年06期

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《江苏教育研究》杂志社成立于2007年，是江苏省教育科学研究院的下辖部门，主要承担编辑、出版、宣传、科研等职能。

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月刊

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学术

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学校思想政治教育一体化建设的基本理念 【编者按】党的十八大以来，特别是习近平总书记主持召开学校思想政治理论课教师座谈会以来，思政课在党中央治国理政战略全局中的地位日益凸显。然而，在当前的思想政治教育一体化建设中，仍然存在“硬融入”“表面化”等现象。为此，《本期聚焦》栏目特邀河...
构建“大中小学一体”思政育人设计 摘要：推进大中小学思政课一体化建设是发挥思政课在课程体系中的价值引领作用，实现立德树人根本任务的重要路径。要达成思政一体化就需要各个环节衔接有序、循序渐进、逐层打通。应坚持同向同行，教学目标一体化设计；坚持螺旋上升，教学主题一体化设计；坚持...
法治教育一体化实施的实践研究 摘要：法治教育一体化，在课程内容上应做到显性法治教育内容和隐性法治教育内容的一体化，避免教学内容的重复、断层和越层。在课程实施时，应从课标与学生出发，以教学目标、教学内容、教学方法、教学评价四个方面的一体化推进纵向衔接、螺旋上升的中小学法治...

法国中学哲学教育的特征及启示 摘要：近年来，法国的哲学教育以其独特性受到了学界的很多关注。法国哲学课程具有课程设置完善、教育目的清晰、针对性强、教学地位高、哲学教育思想性强、课程教学效果好、课程评价方式贴合学生发展需要等特点。法国的哲学教育对我国具有一定的借鉴意义，中国...
新媒体视角下青少年法治教育优化探究 摘要：新媒体技术为思想政治教育工作者开展法治教育提供了极大的便利和广阔的空间，但同时也暴露出法治教学的灵活性、实践性、协同性不足等问题。针对问题，从新时代青少年成长特点出发，应利用新媒体渠道广、互动性强的优势，增强对学生人文精神的滋养，优化...

“家访”回归：老传统焕发新活力 【项目简介】常州市天宁区教育局将家校共育作为改善区域教育生态的突破口，整合教师、学生、家长三方力量，打造“同心”家校共育品牌——即“达成同向、形成同力、结成同行”。“指向儿童人格发展的家校共育区域推进研究”于2022年成功申报江苏省基础教...
家校共育为核心的幸福教育生态建设 【项目简介】近年来，针对学生负担重、教师压力大、家长焦虑多的教育现实问题，扬州市邗江区教师发展中心与扬州市育才小学西区校开展“家校共育为核心的幸福教育生态建设”前瞻性教学改革实验项目研究，着力回应社会关切，着眼学生成长需求，从理念、组织、...

生态文明建设理念下的幼儿生态博览园课程建构 摘要：将生态文明建设要求贯彻落实到幼儿教育中，建构既符合国家要求，又满足幼儿成长需求，具有特色的园本课程是幼儿园的重要任务。幼儿生态博览园课程以培养全面和谐发展的人为旨归，以“整合渗透、丰富多元、参与行动、生发经验”为特点，融入生态文明的理...
基于“治家”文化传承的经典诵读实践 摘要：诵读经典，是弘扬中华经典文化、提高中小学生素质的主要途径。昆山市柏庐实验小学充分挖掘朱柏庐治家思想的内涵和价值，在环境上，做到“一墙一角皆文化，一草一木蕴教育”；在时间上，做到“晨诵午读暮省课课吟”；在内容上，做到“诗词家训名著代代传...

实境+实体+实战：“行-知-行”育人逻辑的当代镜鉴与校本生成 摘要：职业教育有其独特的育人逻辑与方式。南京金陵高等职业技术学校以陶行知“行-知-行”教育思想为育人逻辑，构建了“实境+实体+实战”进阶式教学实施平台，探索了“实境+实体+实战”进阶式课程实施路径，实现了基于职业教育特征和时代变化的教学深度...
五年制高职学生社会主义核心价值观认同培育研究 摘要：五年制高职学生年龄跨度大，身心快速变化并趋于成熟，及时有效地进行社会主义核心价值观培育，有利于他们形成正确的世界观、人生观和价值观。个体认同这一心理过程是核心价值观培育的关键所在。情感认同是这一过程的契合关键，而实践必然是认同的终点和...
指导学生进行文本阐释的价值取向与实施策略 摘要：阅读教学中，让学生阐释文本，实现由“教师解读文本”向“学生体悟文本”、“零散低阶问答”向“系统高阶阐释”、“重前半程教学”向“重全过程教学”三个转变，可以体现出意义建构的深刻性、文本理解的整体性、外化阐释的明晰性等深度学习价值取向。通...
职业院校学前教育专业课程融合思政元素的路径研究 摘要：职业院校学前教育专业课程与思政元素的有机融通，是培育合格幼儿教师的关键举措。当前，职业院校学前教育专业课程思政建设的问题，主要表现为宏观规划与有效指导不足，教师缺乏课程思政意识、对课程思政概念认识不清等。通过深入挖掘体现时代性的思政元...

教师教育写作的思与行 摘要：教育写作是教师实现存在价值的重要言说活动，可以成就“立言者”、充实“知识库”。教师开展教育写作需具备敏锐的问题意识、鲜明的真理立场、强大的情智力量，在立意、选材、架构、行文上下功夫。关键词：教育写作；教育写作价值；教育写作方法中图...
如何提升教科研论文的实践品质 摘要：教科研论文来自实践，反映着实践，又用来指导实践。好的论文应当立足于实践的基础，与实践同频共振，并通过提炼、概括、联结等手段，走到高于实践的地方，用于指导教育教学实践。关键词：教科研论文；实践品质中图分类号：G40-03 文献标志码...

基于英语学习活动观优化复习板块育人路径 摘要：当前，小学英语复习板块教学还存在着照本宣科、简单做题、缺乏育人大观念等现象，教师应基于英语学习活动观视角进行小学英语复习板块的教学。可采用在趣味活动中消化梳理、在关联情景中内化运用、在情境再构中迁移升华的方式，以双线并进的形式，提升学...
思维品质发展：语文阅读教学的价值跃迁 摘要：语文阅读教学强调在掌握学科基础知识的同时注重学生思维品质的发展，从而有效培育学生的语文核心素养。阅读教学中，教师可以基于五种教学策略来发展学生的思维品质。一是对比式阅读，发展思维的敏捷性；二是想象式阅读，发展思维的灵活性；三是猜测式阅...
运用单元整体复习策略提升学生梳理与探究能力 摘要：“双减”背景下的语文课堂教学应立足学生核心素养的发展，帮助学生提高学习效率。科学有效的复习课能帮助学生将所学知识系统化，加强知识的迁移运用能力。统编版小学语文六年级上册第四单元为小说单元，进行单元整体复习时凸显复习内容的整体性、复习方...
用评价推动学生课堂学习行为的发生 摘要：“评”与“教”“学”一起，构成课堂教学的三个基本行动要素，是推动学生学习行为发生的关键力量。教师在课堂教学中评价学生学习的方式有多种，包括语言评价和非语言评价、生动评价和平实评价、质性评价和量化评价、测试评价和量表评价等。评价在课堂教...