实境+实体+实战：“行-知-行”育人逻辑的当代镜鉴与校本生成

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摘要：职业教育有其独特的育人逻辑与方式。南京金陵高等职业技术学校以陶行知“行-知-行”教育思想为育人逻辑，构建了“实境+实体+实战”进阶式教学实施平台，探索了“实境+实体+实战”进阶式课程实施路径，实现了基于职业教育特征和时代变化的教学深度变革。

关键词：“行-知-行”；实境+实体+实战；育人逻辑；育人实践

中图分类号：G71 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2023）06-0047-05

“物有本末，事有始终”，学生的成长具有阶段性、类型性的特征，需要遵循其成长规律。（剩余5837字）