江苏教育研究

2023年17期

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《江苏教育研究》杂志社成立于2007年，是江苏省教育科学研究院的下辖部门，主要承担编辑、出版、宣传、科研等职能。

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月刊

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学术

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如何理解“大概念”及其教学 【编者按】随着《普通高中课程方案（2017年版2020年修订）》的发布，“大概念”成为人们普遍关注的一个热词。大概念是设计大单元教学的重要抓手，是践行新课标理念的行动指南。在教学实践中运用大概念进行课程设计，能够增加教学内容的深度，提升师...
大概念视野下的教师教学行为改变 摘要：大概念教学理论的发展体现了时代变迁中知识观的变革，大概念教学理论从学科的整体化视角、专家研究的视角、生活化应用的视角三个维度提升教师的教学格局。在具体教学中，教师可以运用大概念进行教学目标的层级叙写，提升目标的指导性；用大概念来进行课...
大概念视域下课时大任务的理解和创设 摘要：大概念需要大任务与之匹配，任务承载着素养目标，支撑和引领着学生发展。任务分为单元、章节和课时任务，课时任务作为基础性任务，最终支撑着大概念教学目标的实现。与大概念匹配的课时大任务要具有典型性，要选取和优化生活和实践的常态性任务；要具有...

变易理论视域下的教师教育观念转变 摘要：教育发展要求教师转变教育观念，教师教育观念转变是渐进的、复杂的和艰难的。变易理论重视关键属性的辨识，关注教学内容的差异，强调教学迁移和反思，能够为教师教育观念转变提供理论源泉、教学指导和情感价值。通过在观念启蒙中强调“转识成智”、在教...
教学的社会性及其实现 摘要：实现学生核心素养发展的教学过程应具有社会性，教学的社会性以社会目的、社会环境、社会指导、社会实践为基本要素，以知识、课程、个体的社会属性为建构逻辑，从学生的社会认知与理解、社会参与与体验、社会情感与态度三个层面来开展。教师要关注学生的...

“为学而教”的区域实践 摘要：南京市江宁区“为学而教”区域教学改革目标始终聚焦学生的成长，聚焦学习的优化。在课程设置方面，注重德育统率，坚持五育并举，推进学科融合和社会实践，体现课程的选择性，并倡导各校加强特色学科建设。在课堂教学改革方面，要求学校以先进观念为指导...

简活同致：素养导向的语文教学探究 摘要：穷理求简，做人尚活，是人类生命的本然诉求，素养导向下的语文教学也应具备简活相成的特质，以简明的“大概念”灵活统整课程资源，以简约的“大结构”灵活展开教学过程，以简洁的“大问题”灵活启导学习活动。为此，教师应围绕重构内容、联结思维、融通...
进阶故事：始终站在孩子这一边 青涩：大孩子和小孩子的故事在师范读书的时候，心理学课程王老师给我留下了深刻印象。在课堂上，她妙语连珠、笑意盈盈，原本枯燥的心理学课堂变得活力奔放而又意趣盎然。那时的我就在想：我也要成为像王老师那样有才学有活力的老师。师范毕业，我这个18...

儿童发现：陪伴儿童行走在意义的世界里 摘要：南京市青云巷小学历经多年的探索、坚持和创新，将“儿童发现”教育作为发现教育的核心理念，贯穿于整个教育教学活动之中。通过培养学生观察与感知世界的能力、发现与洞察问题的能力以及创新与动手实践的能力，逐步提高学生发现学习的能力。同时在发现场...
负面清单：学校德育制度改进的一种尝试 摘要：将负面清单制度引入学校德育管理，尤其是学校德育制度建设，具有负面清单和制度德育双重背景。采取学校德育诊断的思路，基于德育制度案例分析进行负面清单省思，开展学校德育制度负面清单构建的初步探索，进而提出由点到面开展弥散扩展性探索、深化德育...

中职“智学智教”教学模式的探索与实践 摘要：教育技术的变革和教学质量的提升对中职课堂教学提出了新的挑战，基于“因需智创”的数字学习资源生成方法，采用“自导自演”的教学方式，构建了中职“六位一体”的“智学智教”教学模式。实践中，通过智创智学提高中职学生学习动力，借助协作自演激发课...
知行合一的中职思政课程教学实践 摘要：思想政治课程是落实立德树人根本任务的关键课程。休闲农业类专业职业道德与法治课程教学存在知而不行、行而不知的问题。基于大思政课理念，结合中职学生认知特点，融合专业特色，创设议题项目载体，针对学生在职业岗位体验中遇到的真困惑、真问题，采用...
产教融合视野下职业体验中心建设路径研究 摘要：立足产教融合，建设职业体验中心，开展职业体验教育，是推动职业教育资源面向基础教育开放，促进职普融通，提升职业院校办学水平的重要途径。基于专业技术人才培养基地和中小学生职业体验中心的功能定位，江苏省南京工程高等职业学校珠宝特色专业职业体...

基于学习过程的幼儿学习品质：结构要素及其培养 摘要：学习品质作为幼儿入学准备的一个重要内容，对其他领域的发展和将来的学习都有重要且持续的影响。尽管目前学习品质没有单一和公认的定义，但相关研究基本从过程维度强调个体学习活动中所呈现出的动机性行为、整体性“倾向”与典型性反应。借鉴桑代克关于...
幼儿教师情绪智力对工作投入的影响：情绪劳动策略的中介作用 摘要：情绪智力和情绪劳动对幼儿教师的工作投入水平具有重要影响。为探求三者之间的关系，对河南省273名幼儿教师进行问卷调查发现：幼儿教师的情绪智力、情绪劳动和工作投入均处于中等偏上水平；幼儿教师的情绪智力、情绪劳动和工作投入呈现出显著的两两正...

江苏省义务教育劳动教材修订与劳动教育实施建议 摘要：江苏省为保障全省依据《义务教育课程方案（2022年版）》和《义务教育劳动课程标准（2022年版）》深入开展劳动教育，对义务教育劳动教材进行了全面修订。在教材修订工作中，提高政治站位，力求全面系统准确地融入党的二十大精神；以项目为载体，...
学科教学中儿童想象力培养的校本探索 摘要：基于儿童认知特点在学科教学中进行想象力的培养，对于创新人才的培养具有独特的价值和意义。通过关注学科与进阶、兼顾全体与个体、凸显情境与工具、强调过程与生长等路径，确立儿童想象力培养目标，整体架构儿童想象力课程，重塑想象力培养学科样态，开...
促学为本：英语课堂评价的育人立场 摘要：课堂评价在“教学评一致性”的评价体系建构中居于重要地位。英语课堂评价要坚守促学为本的育人立场，坚持以学生为中心，促进学生英语学习动机的提升、英语学习方式的改进、英语学科核心素养的发展。英语教师应该围绕学生的英语学习结果、学习过程、思维...
指向真实学力的能动学习范型构建 摘要：能动学习深度契合核心素养目标，是培育学生真实学力的方法论。实现能动学习的课堂教学，要把握五个关键环节：在结构与关联中直面“认知对象”，在探索与体验中在凸显“学科实践”，在互动与外化中着力“思维外显”，在本质与变式中突出“核心内容”，在...