世界教育信息

2025年09期

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《世界教育信息》月刊以报道外国和我国港澳台地区教育信息为主，内容包括我国驻外使（领）馆教育处（组）的第一手调研报告，国内... 展开

类型

月刊

类别

教育教学

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欧洲七十余年区域协调进程对国际高等教育的启示 摘要：文章梳理20世纪50年代至今欧洲高等教育区域协调发展的七十年历程，揭示各阶段的主要发展情况，分析欧洲区域高等教育一体化过程中面临的机遇与挑战。20 世纪50—60年代，欧洲共同体聚焦战后重建，教育归各国管辖，“欧洲大学"构想...
学生的声音：参与式治理视域下国际学生体验优化研究 摘要：在参与式治理视域下，作为利益相关者的学生对政策制定的参与可以有效地提高治理效能,留学生教育领域亦是如此。英国#WeAreIntermational学生宪章就是通过参与式治理优化国际学生体验的典型例证。该宪章由 #WeAreIntern...

美国工程博士毕业成果评价的主要内容与价值导向 摘要：文章从课程设置与具体构成、毕业要求与论文形式、实习要求与项目实践三个维度，梳理美国高校工程博士毕业成果评价的主要内容，并系统归纳实践成果的主要类型。研究发现：问题解决、产业价值、能力建构是美国工程博士毕业成果评价的关键价值导向;毕业成...
澳大利亚格里菲斯大学研究生就业能力培养研究 摘要：在知识经济发展与研究生招生规模扩张的背景下，澳大利亚研究型研究生转向非学术职业时面临就业技能缺失的问题。作为澳大利亚研究生就业能力培养的标杆院校，格里菲斯大学通过长期探索形成独具特色的培养体系。文章从培养目标、组织模式与实践策略三方面...
美国大学跨学科研究组织的功能定位、管理机制与启示 摘要:跨学科研究组织建设要同时关注其组织功能与管理机制,组织目标依靠组织功能来实现，管理机制是保障组织功能实现的作用系统。文章通过加州大学伯克利分校的案例展示大学跨学科研究组织的组织功能，以及组织管理如何保障组织目标实现。加州大学伯克利分校...

全球本土化视角下核心素养框架的构建机制 摘要：2025年，澳大利亚教育研究委员会创新性地构建了“核心学习技能"框架。基于全球本土化理论视角,澳大利亚教育研究委员会通过“筛选—转化—嵌入”三重机制,致力于化解核心素养本土化落地的实践困境。具体而言,该框架首先通过筛选机制,...
美国内华达州校园欺凌防治的多层支持系统：实践经验与中国借鉴 摘要：高质量的校园欺凌防治应是基于证据的综合治理过程。为应对校园欺凌问题，美国内华达州创建并实施以积极预防为基础、循证治理为关键、多元共治为核心、团队建设为保障的“多层支持系统"(MTSS)模式。在校园欺凌防治的循证实践中,MTS...
国外基础教育阶段的跨学科学习：特征、效果与策略 摘要:21世纪,全球面临一系列跨国界、跨学科的复杂性问题,促使教育领域对人才培养模式提出更高要求。跨学科学习作为提升学习者综合素养与解决复杂问题能力的重要途径，已成为教育研究的重要课题。文章基于建构主义学习理论、学科整合理论和情境学习理论,...