家教世界·现代幼教

2024年08期

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《家教世界》是安徽妇联主办的一份共读期刊。每期精选世界各地孩子们真实、动人的成长故事，与家长共同探讨如何与孩子沟通，如何... 展开

类型

月刊

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母婴

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德育新视点 在“互联网+”时代浪潮的推动下，幼儿德育面临着新的挑战和机遇。如何有效地在“互联网+”环境下开展幼儿园德育工作，创新幼儿园德育的方式方法，提高德育的实效性，是当前教育领域关注的焦点。 “互联网+”环境下幼儿园德育的特点资源丰富。互联网的普...

让红色基因代代相传 爱国教育自幼儿阶段起就应受到重视，这不仅是时代赋予我们的责任，更是我们应尽的义务。中国共产党的百年奋斗历程，是宝贵且生动的爱国主义教育素材。我们应以党史为重要载体，巧妙地将爱国教育有机地融入幼儿园的各项活动之中，让幼儿全方位地感知、体验，从...

绘本阅读里的安全教育 增强幼儿安全意识，促进幼儿健康成长是幼儿园教育的重点内容。针对幼儿可能遇到的安全问题，借助绘本阅读进行安全教育是一种有效的教学模式。绘本阅读中的文字与图画能够拓展幼儿的想象力，促进幼儿思维开发，让他们在阅读中建立知识框架，有效吸收安全教育知...
信息技术点亮阅读时光 早期阅读能力的培养对全面提升幼儿的综合素质至关重要。首先，它能有效满足幼儿的好奇心，激发他们的探索欲望，让他们接触和体验多元的生活场景，有助于幼儿在潜移默化中形成初步的世界观和科学认知。其次，早期阅读在幼儿智力开发方面扮演着关键角色，通过一...
借助绘本提高表征能力 绘本表征是指幼儿通过观察绘本内容，能够使用绘画、表演、记录、构建等多种表现形式来表达他们的情感和对绘本内容的理解。虽然绘本阅读活动聚焦于语言领域，但实际上与其他领域有着广泛的交叉和融合。绘本作为一种生动且有情节的媒介，更能激发幼儿的表征能力...
“悦”读越精彩 阅读是人类获取知识、启智增慧、培养道德的重要途径。随着信息技术的飞速发展，现在幼儿园开展的阅读活动逐渐演变成以信息技术为媒介、以游戏化教学为主的教学模式。这种模式既可以丰富幼儿阅读活动的实施过程，有效激发幼儿的阅读兴趣，还能在良好的师幼互动...
幼小衔接我们时刻准备着 课程乃幼儿园教育的核心载体，幼小衔接教育的实施需通过专门的幼小衔接课程来具体体现。幼儿园幼小的衔接课程指的是在幼儿园阶段所开展的一系列综合性活动，目的是助力幼儿顺利适应小学学习生活，并确保其自幼儿教育平稳过渡至小学教育阶段。此课程经精心选择...
幼小衔接怎么“接”？ 2021年8月，我园开展了《“幼小双向衔接”视角下儿童学习习惯养成的实践探索》课题研究。在课题实施的过程中，我园和区内小学、幼儿家长密切合作，为幼儿提供了优质的过渡环境和教育内容，更好地促进了幼儿园和小学之间的衔接，初步建立起家、园、校三位...
幼小衔接中的“园校互动” 幼小衔接作为幼儿园与小学教育之间的重要过渡阶段，对孩子的学业及综合发展至关重要。在实践中，我们时常遇到小学与幼儿园教育理念不匹配、课程内容缺乏连贯性、学习环境差异大等情况。为了有效应对这些挑战，我园应充分依托园区与小学共处同一校园的地理优势...
自由自主过渡无痕 幼儿园是孩子从家庭到社会的温馨驿站。在这个阶段，每项活动都如同精心打磨的珍珠般璀璨夺目，而过渡环节则如同串联这些珍珠的线，虽然不显眼，但却至关重要。这些过渡环节不仅连接着不同的活动状态，更是幼儿在园内生活中不断适应、学习和成长的见证。因此，...

走向生活的劳动教育 劳动教育是幼儿园日常教育中不可或缺的一部分，也是《3—6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）对学前教育教学提出的要求。幼儿园高度重视对幼儿劳动意识及习惯的培育，在日常活动中持续渗透相关教育，使幼儿在潜移默化中形成对劳动的热爱并珍视劳动...
给“家园共育”插上“互联网+”的翅膀 家园共育是家长与幼儿园共同承担教育责任的教育手段，旨在协同完成孩子的全面教育。在此过程中，双方应秉持公平协作的原则，教师充分利用互联网资源，指导家长科学育儿，并携手构建家园合作共育的有效模式。随着新课改理念的广泛推广，教师们愈发注重在教学过...
一日生活皆游戏 陶行知先生秉持“生活即教育”理念，他强调：“教育的力量源于生活，唯有与生活紧密结合，方能成就真正的教育。”对于幼儿来说，生活就是游戏，游戏就是生活。在生活中学习，在生活中提高认知与技能，不仅是幼儿自身发展的需要，也是广大幼教工作者需要重视的...
信息技术赋能科学探究 随着现代科学的飞速发展，信息技术在各种教育教学活动中的应用也越来越广泛，为教育教学的发展构筑了坚实的平台。在幼儿园课堂教学中，信息技术的引入不仅极大地激发了幼儿对科学探究的兴趣，更为幼儿的全面发展奠定了坚实的基础。通过信息技术环境的构建，幼...
如何培养孩子美术核心素养？ 相较于成年人，幼儿表现出更为开阔的视野和无限的可能性。在探讨幼儿教育与艺术发展时，我们必须认识到幼儿的世界充满无尽的想象与潜能。他们能够利用手中的五彩画笔和大自然中的丰富素材，创作出富有特色、充满遐想空间的独特艺术作品。为了有效引导幼儿走...

如何开展区域性户外活动 随着我国教育事业的不断发展，人们越来越重视幼儿阶段的教育。区域性户外活动作为幼儿园一日活动中不可缺少的组成部分，对幼儿的身心发展具有重要影响。因此，幼儿园在开展此活动时，需要根据幼儿的需求及发展水平来对教学内容进行科学合理的设计与规划。开...
“混”得恰当玩得精彩 21世纪联合国教育委员会提出要培养孩子的四种关键能力：共处、做人、求知、生存。其中，学会与人共处对于幼儿而言尤为关键，它意味着幼儿能够按照自己的意愿进行自主交往。《3—6岁儿童学习与发展指南》社会领域中指出：“幼儿在与成人和同伴交往的过程中...
如何应对幼儿社会性退缩 社会性退缩行为虽不是明显的心理异常，但若长期持续下去对幼儿个性的形成和身心健康的发展均有不利影响。若未能及时采取干预措施，随着幼儿年龄的增长，缺乏良好的人际交往能力和交往技巧，将对其能否在社会上立足构成挑战。《3—6岁儿童学习与发展指南》（...

“鱼”你在一起 暑假过后，肥东实验幼儿园总园中的“中央花坛”华丽地变身为草木繁茂的“幸福里”。这里蕴含着丰富的自然教育资源，幼儿园的小主人和池塘的“小主人”之间发生了哪些有趣的故事呢？让我们一起去探索一下吧。小金鱼来了池塘里饲养的小金鱼，让小池塘焕发出...

要想班级管理好幼儿和家长少不了 幼儿班级管理是一项涉及幼儿、教师、家长等多方因素的复杂工作。在此过程中，教师应充分考虑幼儿的独特性和具体需求，制定科学合理的日常行为准则。同时，教师需通过日常教学活动及一日生活的各个环节，灵活调整管理策略，以适应幼儿的成长变化。在班级管理...
我们一起来感受集体生活 《3—6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）提出，幼儿阶段是孩子身心发育的关键时期，需重视幼儿情绪、体质、生活习惯等多方面的培养，对幼儿园教育教学提出了要求。生活化理念是指将生活与教育相结合，充分利用幼儿在日常生活中的经验和实际情境，...

当传统文化走进幼儿教育 中国传统文化是我国的本土教育资源，表现形式极其丰富，在幼儿学前教育中有着不可替代的地位。将中国传统文化绘本引入幼儿园教育中，目的是在学龄前儿童群体中弘扬我国优秀的传统文化，让幼儿感受传统文化的熏陶和洗礼，促进幼儿的健康成长。此举对幼儿身心的...
亲自然学科学 科学素养的培养对幼儿的成长和发展具有重要的作用。在国家积极推进基础教育改革的背景下，幼儿园也需要行动起来，充分发挥自身优势，响应国家政策。我园依托自身特色，打造自然实验室项目，为幼儿探索自然提供平台，通过采取各种措施，积极推进幼儿园进行教学...
生活化的区域活动 区域活动是幼儿园一日生活中的重要组成部分，它不仅是一种娱乐形式，更是一种蕴含着丰富教育元素的综合性体验。通过参与区域活动，幼儿能够发展其社交能力、动手能力、创造力和问题解决能力，这些能力都是他们成长过程中不可或缺的。鉴于此，教师应当充分认识...
关注思维素养创造美好明天 党的二十大提出加快建设高质量的学前教育体系，其中，课程建设是重点。在秉持以幼儿为主体的儿童教育观念指引下，幼儿园课程体系的改革逐步实现了从园级到班级，再到以学生为中心的转变。受未来教育理念的影响，幼儿园课程日益聚焦到幼儿思维能力的培养与发展...
当童化教育遇到民间体育游戏 游戏是幼儿的基本活动。在课程游戏化背景下，挖掘民间传统游戏的精髓，不仅有助于丰富幼儿的精神世界，促进其身心健康发展，同时也有利于我国传统文化的弘扬与传承。童化教育简单来说就是儿童化的教育，这里的儿童特指3—6岁的儿童。童化教育是用儿童文化，...
玩转美工区畅享多彩童年 美术区角作为培养幼儿艺术感知与艺术创作的场所，应当弥漫着浓厚的艺术气息。教师需积极营造富有创意和艺术感染力的氛围，并引导幼儿收集可用于创作的多样化游戏材料，从而激发幼儿在美术区角进行自由的、富有创意的艺术创作。此外，教师还应承担起观察者的职...
游戏化故事教学这样做 游戏化教学在幼儿教育领域中已经成为一种明显的趋势，这种趋势在很大程度上反映了现代教育理念的转变和对幼儿学习方式的新理解，对推动幼儿教育的创新发展具有深远的意义。在教学过程中，教师应精心挑选蕴含教育价值的主题，并通过富有趣味性的游戏形式进行生...

我劳动我快乐 《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》深入阐释了实施劳动教育的重大意义，并明确提出了推进新时期大中小学劳动教育的紧迫性和必要性。同时，参考《3—6岁儿童学习与发展指南》的指导原则，其中明确指出5—6岁儿童应能“操作简单的工具或设备”，...
探索种植活动的奥秘 项目式学习的设计与实施是从幼儿的兴趣出发，经由幼儿与教师共同商讨而“动态生成”，幼儿可以从富有变化的活动组织中自主选择、自由创造。而种植活动作为幼儿园常见的户外教育活动之一，不仅能培养幼儿的观察能力和动手能力，还能让他们亲身体验植物生长的奥...
挖掘乡土资源铭记家乡美好 教育家陈鹤琴先生曾说过：“大自然、大社会都是活教材。”颍上县第二幼儿园（以下简称我园）秉持着“挖掘乡土资源，构建园本课程”的教育理念，将颍上县丰富的乡土资源与幼儿园乡情教育紧密融合，对幼儿实施乡情教育，让家乡的特色元素，如名胜古迹、乡土特产...
共赴自然之旅探寻生命奥秘 自然世界是幼儿获得感性认知和直接经验的重要场所。在幼儿园开展自然主题活动能够帮助幼儿了解自然知识，感受生命的独特性和多样性，从而激发其进一步探寻生命深层奥秘的兴趣和欲望。幼儿在自然环境中观察和探究生命，是对生命的初步感知。通过开展自然主题活...
微游戏妙处大 游戏作为幼儿活动的基本形式，对幼儿的成长发展具有重要意义。我们结合五大领域的教学特色，紧密围绕园本课程的内容，深入挖掘各领域游戏内容的重难点，确定微游戏内容，并开展微游戏的设计制作与应用研究。此举旨在创新幼儿的游戏方法，充分发挥幼儿园微游戏...
你知道什么是“苏式教育”吗？ 苏式教学的核心是“以生为本”，就是从学生的实际情况出发，恰到好处地设立问题情境，突出重点，突破难点，构建学生自主探索、自由创新和团结协作的教学新样式。苏式课堂的特色在于“不教之教”，其主体在于学生，同时又深植于苏州文化的丰富内涵之中。在当前...
如何开展打击乐活动 打击乐作为幼儿园音乐教学的重要组成部分，具有显著的教育价值。此类活动不仅有助于幼儿初步掌握乐器演奏的基本技能，更能促进幼儿控制能力和协调能力的提升，培养他们的集体意识，对幼儿的合作意识和能力也有显著的促进作用。但是想要组织好一次打击乐活动并...