现代教育科学 (2021年05期) 电子版

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专栏：新农科建设研究丨新农科视域下多维协同的通专融合人才培养模式：建构 实践 思考

[摘 要]从新农科视域下多维协同的通专融合人才培养模式的理论建构、实践与思考等方面展开探索，以培养“知农”“爱农”，德智体美劳全面发展的学术型、复合型、应用型农林人才的培养目标为导向，吉林农业大学在实践中以大类招生培养改革为实施核心，以与农...

专栏：新农科建设研究丨新农科视域下“三向四维两化”教师发展模式的构建与实践探索

[摘 要]新农科建设对农林高校教师发展的理念、载体和路径提出了新要求。农林高校教师发展应立足于卓越农林人才培养、新農科建设核心任务和高等农林教育质量的提升，以立德树人为根本、以“强农兴农”为己任，打造一流农林师资队伍，培养创新型、复合型、应...

专栏：新农科建设研究丨新农科背景下基于FD-QM标准的在线课程重构与实践

[摘 要]新农科建设提出要培养创新型、复合应用型和实用技能型农林人才，这对涉农高校在线课程建设提出了新要求。FD-QM 标准作为具有中国本土特色的在线课程评审标准，坚持“以学生为中心”“以产出为导向”，重点关注学生能力培养、素养养成，有效对...

专栏：新农科建设研究丨综合性大学新农科建设机制的构建与实践探索

[摘 要]涉农综合性大学是高等农业教育发展和高层次农业人才培养的重要基地。国家启动新农科建设后，综合性大學如何推进新农科建设，需要理论层面的思考与实践层面的探索。在理论层面，组织运行机制、结构优化机制与综合保障机制构成新农科建设机制的主体框...

专栏：新农科建设研究丨新农科背景下“两平台、四路径、四共同”应用型人才培养的实践探索

[摘 要]当前，新农科建设已经成为新时期农业高校教育教学改革的重要方向。由于办学目标定位上的差异，各类农业高校肩负着不同的责任与使命，应用型农业院校作为培养创新性、实用型人才的主阵地，在新农科建设中却面临着应用型人才培养难以适应农业现代化发...

教育发展与改革丨我国C9高校离世界顶尖大学还有多远？

[摘 要]对世界顶尖大学的客观认知是揭示我国C9高校与世界顶尖大学差距的重要议题。基于全球四大排行榜（ARWU、QS、THE、US NEWS）审视我国C9高校与世界顶尖大学的差距。文章将近5年（2014—2018年）均进入各大排行榜前20名...

教育发展与改革丨新时期长三角高等教育区域整合的逻辑、障碍与进路

[摘 要]长江三角洲区域一体化发展已上升为国家战略，其高等教育区域整合发展进入了新时期。基于区域整合理论，分析长三角高等教育区域整合的经济、教育、政治、科技、文化和社会发展等逻辑，从制度、资源和空间三个维度分析长三角高等教育区域整合中存在的...

教育发展与改革丨产教融合背景下应用型本科高校转型发展研究

[摘 要]产教融合背景下应用型本科高校转型是社会发展和产业升级的需要，是教育改革和人才供给的需要，是促进职业教育产教融合发展的需要。针对当前应用型本科高校在转型过程中存在的问题，提出今后应重点把握本科高校转型发展定位，建立健全高校转型发展制...

教育发展与改革丨以私立高等教育担纲高级应用技术人才培养

[摘 要]在国家对高等应用技术人才的强烈需求下，马来西亚私立高等教育以其自身发展的灵活性等优势，注重培养学生应对市场需要的实践应用能力，成为马来西亚高等应用技术人才培养的主力军。马来西亚私立高等教育的多元化、国际化办学模式以及注重产学结合的...

教育理论研究丨习近平总书记关于幼儿教育重要论述的思想探源、内涵及时代价值

[摘 要]习近平总书记关于幼儿教育的重要论述是在新时代中国特色社会主义教育实践沃土中发展起来的，其思想渊源萌发于对人的全面发展的内在要求，萌发于践行社会主义核心价值观的要求及实现“中国梦”对人才的要求。其深刻内涵着重体现于促进全面发展的教育...

教育理论研究丨大学生工匠精神培育：主要问题与因应策略

[摘 要]培养大学生以工匠精神是高校尤其高职院校的重要使命之一。但在具体实践中存在着口号化而不落地、专业教学“壁上观”、“行本”课程方案缺位等一系列问题，以致严重制约了工匠精神的培育。这些问题主要为观念混沌和师资“普通化”，以及“行本”课程...

教育理论研究丨从主要矛盾转化看高等教育治理的变革逻辑

[摘 要]社会主要矛盾的转化深刻地影响和制约着高等教育治理的发展变革。以主要矛盾转化为视角对高等教育治理变革进行探讨，新中国高等教育主要矛盾演化和治理变革的轨迹表明，高等教育治理逻辑经历了从政治到经济的导向、从管控到治理的理念、从计划到市场...

教育管理研究丨国外信息技术促进高等学校内部公平的举措及启示

[摘 要]信息技术在教育领域的应用突破了时空限制，实现了教育资源的共建共享、服务个性化及客观多样科学的评价，在克服教育不公平现象的同时也引发了新的数字鸿沟。需要将教育公平的关注点转向高等学校的内部公平方能解决问题。通过梳理国外相关文献发现，...

教育管理研究丨中小学教师资格考试面试中假性教育教学能力的根源、特点与破解之道

[摘 要]中小学教师资格考试面试中假性教育教学能力的存在影响了国考的信度与效度，困扰着基础教育，并引发了关于其公平性的争议。依据现象学的理论与方法，从根源上看，非师范生的意愿、国考面试的标准与形式、师范专业的培养机制、培训机构的效率等，都为...

教育管理研究丨我国就近入学政策的价值取向、失真与回归

[摘 要]“就近入学”是我国义务教育的一项重要政策，其基本价值取向在于促进教育公平。片面追求政策落实导致学校布局不合理、经济成为就近入学的决定因素、加速社会阶层结构分化和固化、违反教育规律的“反向不公正”是就近入学政策价值失真的现实表现。要...

教育管理研究丨在线学习应对重大疫情之“抗疫力”“应答力”及“效应力”

[摘 要]作为国家有效应对重大公共卫生突发事件而采取的一种特殊教育举措，“停课不停学”一时间化解了由疫情给广大学子带来的学习困扰，产生了一定的“抗疫力”。为掌握本班学生在疫情期间网课学习情况，特此对学生和家长进行了网络在线问卷调查。在对15...

教育管理研究丨中小学惩戒教育“失范”现象及对策研究

[摘 要]惩戒教育是中小学教育和管理体系的必要组成部分。由于在基本认识和秩序管理上存在误区与疏漏，导致中小学惩戒教育常出现惩戒主体混淆、惩戒形式消极、范围随意缺乏标准等问题，甚至导致安全事故，使得惩戒教育成为热点话题。造成此类惩戒教育“失范...

思政教育研究丨高校思政课内涵式发展的经典探赜

[摘 要]思政课是高校铸魂育人的首要阵地，实现高校思政课的内涵式发展是占领这一阵地的重要工程。经典是各门学科发展的基础，经典的精准融入有助于推动高校思政课的内涵式发展。契合高校思政课内涵式发展的经典主要包括马克思主义经典、红色经典与国学经典...

思政教育研究丨“三全育人”理论融入高校思想政治教育的发展路径研究

[摘 要]“三全育人”理念是习近平总书记以科学理论为基础、以思想政治工作规律为准绳、以“立德树人”为根本任务而提出的，也是高校应对思想政治教育中的主次矛盾转化、提升育人工作实效、为国家培育高素质人才的重要理论依据。本文主要以高校思想政治教育...

思政教育研究丨社交媒体使用对大学生主观幸福感的影响

[摘 要]为了探讨社交媒体使用对大学生主观幸福感的影响，以及本土心理资本在其中的中介作用，本研究采用社交媒体使用量表、本土心理资本量表和主观幸福感量表，对江西某高校的548名大学生进行问卷调查。结果表明：社交媒体使用能够显著正向影响大学生的...

学位与研究生教育丨高校研究生和导师的责权边界与弹性空间

[摘 要]教育法律关系主体权责的精细划分是教育治理现代化的必然要求。我国高校研究生导师制在推进过程中遭遇了现实的挑战，权力的分化与错位导致了师生关系的冲突和失调。研究生导师制的责权划分，其核心是界定研究生和导师等主体的学术权利和学术责任，在...

学位与研究生教育丨高等教育普及化背景下的我国研究生培养转型

[摘 要]随着高等教育迈入普及化发展阶段，我国研究生培养亟需建立新的发展形态，积极探索转型之路。通过分析高等教育普及化阶段实践样态的广泛多样化，以及研究生培养规模、质量和学制间的相互作用关系，提出我国研究生培养成功转型的三大标志：以研究生层...

比较教育研究丨两岸基础教育语文教材人文主题的数量、序列与角度

[摘 要] 我国语文教材的“单元主题”直观地呈现出语文教育的“人文性”。以大陆与台湾地区基础教育6套语文教材的656个单元为计量单位，建设二级标注的人文主题语料库，从数量、年级序列等方面对比两岸语文教材人文主题的量化分布，进而穷尽性描写两岸...

比较教育研究丨高校学前教育专业反思性实践者培养的美国经验与本土反思

[摘 要]当前，培养反思性实践者已成为高校学前教育专业人才培养的共识。美国在如何培养学前教育反思性实践者方面积累了丰富的经验，反思性实践者成为学前教育专业培养目标的核心内容，反思性实践课程在专业学习中得到强化和落实，形成了协同合作的工作体系...