两岸基础教育语文教材人文主题的数量、序列与角度

——以大陆与台湾地区6套语文教材单元主题为对象

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[摘 要] 我国语文教材的“单元主题”直观地呈现出语文教育的“人文性”。以大陆与台湾地区基础教育6套语文教材的656个单元为计量单位，建设二级标注的人文主题语料库，从数量、年级序列等方面对比两岸语文教材人文主题的量化分布，进而穷尽性描写两岸人文主题的角度差异。大陆基础教育语文教材人文主题数量多，重人文关系的全面性、强年级梯度性，而台湾地区数量少，重核心性、弱年级梯度性强化典型;大陆基础教育语文教材人文主题设计视角的体系性突出，而台湾地区则感悟性突出，呈现出“同类异视角”的特点;大陆基础教育语文教材重点突出“个人成长与集体协作、国家意识、民族理解、历史传统、革命情怀、国际视野”等人文要素，而台湾地区语文教材重点突出“个体素质与基本能力、海岛、台湾地区特点、台湾地区风俗、台湾地区多民族”等人文要素。（剩余11934字）

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