基于情境任务的初中语文微写作进阶策略

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摘 要 相对于大作文而言，微写作容易操作且教学成效明显。初中语文微写作教学可以基于统编教材、整本书阅读以及学生生活来确定写作主题，以学科认知情境、文学体验情境和社会生活情境为载体设计微写作实践活动。从情境点到情境链、从子概念到大概念，从单学科到跨学科不断深入，积小胜为大胜，先化整为零，再化零为整，实现写作能力与思维的提升和进阶。（剩余5952字）

试读结束

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