基于多版本教材的高中化学术语库数字化构建与教学

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当前，推动信息技术与学科教学深度融合已成为基础教育发展的重要方向。高中化学教学中存在术语使用不统一、表达不规范等问题，影响学生对学科概念的准确理解[1I2]。已有研究指出，术语的不规范使用及多版本教材间的表述差异是学生认知障碍的来源[3]4]。然而，在高中化学教学领域，尚缺乏以多版本教材为语料基础，系统分析术语差异并构建统一数字资源的实践研究[5]；尤其在术语库与教学活动深度融合、服务项目式学习方面的应用仍显不足[。（剩余3976字）

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