生成式人工智能助力高中数学概念教学的探索

——以“斐波那契数列”为例

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理解数学概念一直是课堂教学的重点，也是学生学习数学知识、提升数学素养的关键环节。数学理解型教学是一种以理解为取向的课堂教学形态，旨在避免数学教学中机械学习的倾向，促进以思维参与为核心的理解性学习[1]。与传递取向的教学不同，数学理解型教学更重视知识所表征的意义或事物意义的获得，主张通过知识的建构和意义的赋予，发展和丰富个体的意义世界[2]。（剩余5878字）

试读结束

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