教学评一体化视角下高中化学数字化实验设计与实践

——以“过氧化钠与水反应”POE教学为例

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《普通高中化学课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称“课标”）倡导教学评一体化，有效开展课堂教学评价。但中学阶段，不少教师仍偏重学生学业成绩等结果性评价，对过程性评价不够重视。如何提高教学效率，以学生为中心，不断提高学生的化学学科能力？笔者以发展学生素养为导向，进行教学评一体化设计，开展数字化实验系列活动，采取预测—观察—解释（POE）策略，评价学生创新意识与能力。（剩余5777字）

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