走向统整：项目式学习支持素养发展的实践路径

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摘要： 高中信息技术课程标准高度重视项目式学习在信息技术教学中的重要作用。但在教师运用项目式学习支持学生素养发展的实践中，受传统知识观的影响，目前仍面临着从“教的设计”转向“学的设计”的不适、从知识点教学转向核心知识理解的困难、学科知识与真实世界联系的挑战等诸多问题。教师应从系统视角，基于数字化学习方式，探索信息技术学科项目式学习在目标、内容和实践方面的统整策略及实践路径，推进项目式学习支持素养发展的实践。（剩余4950字）

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