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《普通高中数学课程标准（2017年版2020年修订）》强调，数学考查应以内容为主线，关注学生对核心概念、定理和思想方法的理解与应用，突出基础性和综合性.标准提倡把握数学本质，重视通性通法[1].文章第三问提出的“飘带拟合”与“对勾拟合”方法，为解决极值点偏移问题提供了有效工具，是一种通性通法.
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2025年天津高考第20题解法探究及溯源
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