教材为舟，渡人至远

——以复数乘法的几何意义为例

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教材是一个不语的智者，内涵丰富、思想深邃，与其对话将受益无穷.分析历年高考题，大多根植于教材，却又在难度和综合性上有所升华，这就启发我们借力教材来提升解题能力[1].随着高考试题创新性的提升，只掌握教材中的基础方法已无法满足拔尖培优的需求.于是需要将目光转向教材蕴含的隐性知识，搭建思维训练框架，切实（剩余5426字）

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