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【摘 要】
数学课堂离不开问题探究与问题解决，问题链是实现高效课堂的一个有效途径．基于高中数学习题课的教学现状，本文以“一类含有指对互混型不等式求参数范围”为例，从三个环节出发，以问题为引领，探究为手段，在解决问题的过程中帮助学生建构知识与方法体系，实现思维进阶．
【关键词】 问题链；思维进阶；指对（剩余4927字）
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建构问题链 实现思维进阶
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