精研判堵点 深度做中学

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【摘 要】

深度学习是培养学生核心素养的重要渠道，课堂是深度学习的主阵地，数学课堂要让学生以探究者的身份参与学习，在发现和探索中获得知识，在动手操作中完成对知识的探求和理解，这样的学习更深刻、更有效.以温州市一模试题的测试数据为依据，分析学生的学习堵点，选择“做中学”课堂教学模式，探索深度学习的实施（剩余2177字）

试读结束

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