“一般观念”引领下的数学定理教学设计

——以“二项式定理”为例

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【摘 要】 立足于“一般观念”，以2023年“田家炳杯”全日制教育硕士专业学位研究生教学技能大赛一等奖课例——“二项式定理”为例，从“一般观念”的提取和渗透给出数学定理的教学分析，并以问题链为载体，详细探讨了二项式定理的教学设计过程，阐明教学中如何渗透一般观念，最后从整体观和联系观两方面给出教学反思（剩余6624字）

试读结束

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