例说确定数学教学“序”的多样化路径

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【摘 要】 课堂教学中以什么顺序呈现教学内容直接关系到教学效果的优劣，因此确定教学的“序”是教学研究的重要内容，借鉴教材的“序”的确定方法，以另外四个与数学教学相关的“序”作为教学的“序”进行教学实践，不仅拓宽教学的“序”的选择路径，促进学生的高效成长，而且借助典型案例说明如何依据教学内容和学生的内（剩余4137字）

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