困境与突破：乡村历史课堂如何借教材激发内生动力

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2024年秋，依据《义务教育历史课程标准（2022年版）》编写的统编义务教育历史新教材开始启用。与新课标、新教材相随而来的，是突出素养立意、育人导向的历史新课堂。然而，新一轮基础教育课改在乡村历史教育中，往往探讨多于实践，研究止于了解，课堂依旧因循守旧，或暮气沉沉。究其原因，教师老龄化、生源基础薄弱、教学条件落后等客观存在的问题无法在短期内得到有效解决。（剩余3255字）

试读结束

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