家国情怀导向的校本课程开发

——以家族史校本课程的开发实践为例

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《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》（下文简称“《课标》”）将家国情怀素养阐释为“是学习和探究历史应具有的人文追求，体现了对国家富强、人民幸福的情感，以及对国家的高度认同感、归属感和使命感”，是个体对共同体的认同，并且相互作用的情感依托；《课标》中也强调“合理规划学校课程。各地区和学校要按照课程管理的权力和责任，统筹规划学校课程，促进历史课程与其他课程之间的相互配合，综合发挥育人功能”，[2在加强课程资源的开发和利用的建议中提出“校外的社会资源是校内课程资源的必要补充，既包括物质资源，如历史遗迹、遗址、博物馆、纪念馆、展览馆、档案馆、爱国主义教育基地等，又包括人力资源，如社会各方面的人员”。（剩余3077字）