“东南互保”的历史解释逻辑

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《普通高中历史课程标准（2017年版）》对历史解释的定义，是指以史料为依据，对历史事物进行理性分析和客观评价的态度、能力和方法。[]可见，历史解释的内涵有三层：基于史料的史实构筑、对历史事物因果关系的理性探求、对历史事物的客观评价，是一种“基于史实的不断拓展视野的历史认识方法，是历史学科核心素养的综合体现”。（剩余3991字）

试读结束

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