真正的问题情境教学是什么？

——以《从隋唐盛世到五代十国》一课为例

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摘 要：中学历史教学要借助问题情境激发学生的认知动机，历史课堂教学要以问题为明线助推历史学科素养的落实。教师基于学生已有的知识创设关键问题情境；学生借助对史料的分析—发问—解释去回应问题、提出新问题；通过对一个个问题的解释与反思，促进学生不断深化对历史的认识、形成自己处理问题的方法。

关键词：问题情境 隋唐史 史料实证 历史解释

教学过程的本质“不应从教师向学生提出已知、现成知识的模式开始，而应从教师通过设置问题情境，创设学习活动的内部条件开始，去激发学生对新的未知知识的认知需要”。（剩余6043字）