指向真实性学习的初中历史活动课教学策略

——以《唱响<国际歌>》为例

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摘 要：真实性学习有利于促发个体真实认知。以统编版初中历史九年级上册第22课《唱响<国际歌>》为例，从真实情境出发，以真实问题链构筑行动指引，不断进行历史情境的再造，让学生与变化的历史真实群体深入交互，注重跨学科素养融通以解决真实问题，多元群体的对话交流与协同合作以达成真实认知。学生从解决音乐问题出发，落脚于历史现实分析，将感性艺术听觉与理性历史思考结合，达成真实性学习。（剩余4243字）

试读结束

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