论《中国古代的法治与教化》学习目标的设计

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摘 要： 课程标准需要转化为具体的学习目标，才能达成提升思维能力和涵养“立德树人”的效果。而这一过程是建立在教师对于课程标准整体性把握、深入分析教材文本逻辑和广泛阅读学术专著的基础上。

关键词： 学习目标 整体性理解 教材文本逻辑 专业性凝练

“教学设计是一种有目的的活动，是达到终点的一种活动。”[]这些终点往往被描述为学习目标。（剩余4181字）

试读结束

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