在追问中构建家国情怀涵育的三重境

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

摘 要：家国情怀是历史学科诸素养中价值追求的目标，也是实现历史教育育人功能的重要标志。本文以统编版《从局部抗战到全面抗战》一课为例，以家国情怀涵育为主旨，在“叩问真相”、“探问回响”和“诘问教训”的渐进式追问中，分别从生理、心理和伦理三个层次构建起家国情怀涵育的三重境。

关键词：生理 心理 伦理 家国情怀

家国情怀是高中历史学科核心素养之一，也是诸素养中价值追求的目标，然而家国情怀的空洞与缺失成为当前教学过程中存在的显性问题。（剩余5500字）

试读结束

目录
monitor