学术探源视阈下的中学历史探究性作业设计
——以“有关研究王景弘的学术争鸣问题”为中心
摘 要：在新课程背景下，探索历史探究性作业设计既有利于贯彻教学评一致性的理念，又有助于培育学生的核心素养。基于关联学生生活、拓展教材内容、提升学生素养的综合考量，选择依托乡土历史“有关研究王景弘的学术争鸣问题”为学术探究情境，并设计相应的问题链，以此引领学生的历史学习由浅层学习走向深度学习。
关键词：历史探究性作业 跨学科 王景弘
2019年6月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于深化教育教学改革，全面提高义务教育质量的意见》，要求教师不断提高作业设计质量，积极探索探究性作业设计。（剩余5678字）