核心素养下高中数学课堂导入路径探索

——以“基本不等式”教学为例

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[摘 要]课堂导入的设计直接关系到课堂教学的实际效果。在数学课堂教学的引入环节，如何吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，是高中数学教学的难点所在。探究核心素养背景下的高中数学课堂导入路径，有助于将核心素养真正落实到课堂教学，从根本上提高课堂教学质量。

[关键词]课堂导入;核心素养;高中数学;基本不等式

[中图分类号]    G633.6        [文献标识码]    A        [文章编号]    1674-6058（2022）05-0011-03

审视传统的高中数学课堂，教师一味注重知识讲授和应试技巧的训练，对课堂导入的重视不足。（剩余4379字）