用真实撬动小学科学学科项目化学习

——以制作LED宠物颈环为例

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项目化学习因其富有挑战性、着力于发展学生的核心素养，近年来已成为炙手可热的教学模式。项目化学习的核心特征之一即为“真实”，本文基于案例制作LED宠物颈环，从“真实情境、真实作品、真实运用”三个方面浅谈在科学课堂中的项目化学习实施策略，以提升学生的核心素养。

随着课程改革的推进，教育要求已经不仅仅是要“上好学”，还要进一步明确“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”。（剩余6276字）

试读结束

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