新课标视角下小初数学同题课的教学衔接探索

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【摘 要】文章分析了当下小初数学衔接的相关研究成果，提出同题课教学是实现衔接教学的重要方式之一。文章在剖析同题课内涵和特征的基础上，以“用字母表示数”教学内容为例，呈现了基于新课标的小初同题课教学的设计理念和设计路径，深入解析了实施过程的关键环节：以核心素养为导向创设情境，以课程目标为驱动开发素材，以问题提出为抓手开展活动，以结构统整为引领形成评价。（剩余6798字）

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