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【摘 要】新课标背景下，单元整体教学模式得到广泛的推广与应用。但即便使用的是同一个教学模式，教学内容也应当是复杂多元的。为拓展文本解析思路，以《林教头风雪山神庙》为例，教师可以从“依据文本内涵，解析删减内容”“依据课标精神，培养批判意识”“发掘篇性特征，完善人物形象”三条特有途径设计教学，深挖教学内容。（剩余6192字）
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新课标背景下深挖教学内容的三条特有途径
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