建构与融通：分数量与率的深度感知
——“分数初步认识”的再探索
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【摘 要】量与率的属性是分数重要的本质特征之一。在学生认识分数的过程中，教师需要不断探索有效建构量与率本质特征的路径与策略。文章从审视量与率割裂的现状切入，通过分层建构的路径来统摄量与率特质的理解，以内涵融通的策略促进分数量与率属性的同生共长，使学生能够深度感知量与率的本质内涵。
【关键词】数量；分率；建构；融通；分数
《义务教育数学课程标准（2022年版）》在课程实施部分提出，教学时要关注教学内容的整体把握。（剩余5465字）
