基于能动学习的语文课堂：内涵特征、价值指向与实施策略

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【摘 要】当前尽管很多教师尝试围绕“大概念”“大单元”整合教学内容，以情境任务驱动学生学习，但往往因为情境任务失真、学生能力缺乏、课堂氛围消极等原因导致学生内驱力不足，教学目标无法实现。构建能动学习语文课堂是变革语文学习方式的迫切需求。能动学习语文课堂具有表现性、探究性、反思性的特点。设计结构化情境，以展示评价为活动形式，整合融通学习内容等策略，可以确保能动学习在语文课堂上真实发生。（剩余6710字）

试读结束

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