核心素养指向的初中历史问题链教学设计

——以“清朝君主专制的强化”一课为例

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【摘 要】通过问题链促进学生核心素养的生长是一条可行的教学路径。依据学生思维的进阶规律，依托丰富的历史情境和不同类型的问题链，教师在教学“清朝君主专制的强化”一课时应该循序渐进地开展探究式的学习。通过设计不同类型的问题链，进一步深化学生对清朝相关史实的认知，从而有效促进其核心素养的生长。

【关键词】历史核心素养；初中历史；问题链教学；教学设计

《义务教育历史课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）实施后，中学历史教学全面转型，由“知识教学时代”步入“素养教学时代”。（剩余6426字）