大概念视域下游记阅读程序建构与教学探究

——以《登勃朗峰》为例

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【摘 要】针对游记类文本的阅读教学，教师应着重讲解阅读方法和程序，为学生建构可迁移运用的步骤、流程，帮助学生提高阅读能力。以自读课文《登勃朗峰》为例，教师首先要提炼出游记类文本的阅读程序大概念，建构游记阅读程序，将大概念以学生能理解的语言加以阐释后，利用学教评一体化的理念设计教学环节，将游记类文本的阅读教学落到实处。（剩余6383字）

试读结束

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