三角形大单元教学的实践探索

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【摘 要】大单元教学顺应新课标的定位。本文立足基于课程整合的整体化教学课题研究，从对三角形大单元的认识，三角形内容在现行人教版教材中的分布，统合后的三角形大单元结构图，三角形大单元教学设计的外在结构（m个“1+n”）等四个方面对三角形大单元教学进行阐释，尤其是基于对m个“1+n”的解读，从大概念的确定、厘定大单元内容及学习路径、大单元教学整体规划等三个视角，统筹教学布局，指向学科育人，促进数学核心素养的发展。（剩余6417字）

试读结束

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