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摘要：中职数学课程的教学设计模式需基于教学评一致性进行，针对知识点的引入把握客观规律，以确保教学模式在评价权值上切实体现数学成绩与中职生评价目标的一致性。同时，注重评价的全面性原则，并高度重视融合“短期”与“长期”评价。中职数学老师需要通过教学设计模式明确学习目标、学习过程、主题、学后反思以及评价任务等相关要素。（剩余5628字）
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“教学评”一致性理念下的中职数学逆向教学设计研究
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