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摘要：专业课程作为课程思政的主渠道，其课程思政的实施效果将直接影响学生的思想政治观念与素养。现阶段高职学前教育专业课程思政存在着教师课程思政与数字化素养不足、教学对象认识的充分性不足以及专业课程思政的教学设计不足等困境。随着教育部《教师数字素养》《教育信息化2.0行动计划》等政策文件的颁布，专业课程思政的数字化转型迫在眉睫。（剩余5942字）
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教育数字化背景下高职学前教育专业课程思政困境及对策研究
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