项目学习的活动设计与实施：从驱动性问题到产品化成果
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【摘 要】数学项目学习本质上体现了发展学生以数学的眼光观察现实、以数学的思维解决问题、以数学的语言表达成果的学科核心素养教育。它需要指向核心知识学习和活动经验的获得，在挑战性问题驱动下完成有形产品，围绕项目成果开展评价和反思活动。本文以“装饰教室”项目为例，探索数学项目学习的设计路径和实施策略。
【关键词】项目学习 数学 找规律
小学阶段的学生具有好奇、好动、好探究、好秩序、好分享的特点，这是他们最可贵的地方，也是教师的教学中要充分挖掘的地方。（剩余5524字）
