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摘 要 随着学生心理健康问题的日益凸显，单一心理健康教育已难以满足小学生全面发展的需要。北京市海淀区民族小学积极探索在德育工作中促进学生心理健康的实践路径，从构建“品德—心理”双向培育体系、建立“显性渗透—隐性浸润”心理育人机制、编织“学校—家庭”心理支持网络三方面入手，促进学生心理健康。实践表明，该路径有助于塑造学生积极的心理品质，促进学生品格与心理的同步成长。（剩余3549字）
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小学德育工作中促进学生心理健康的路径探析
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