小学语文阅读思维进阶研究

——从单篇文本到整本书阅读

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［摘要］当前，小学语文阅读教学存在教学困境：注重解题技巧，缺少阅读思维培养；课标量化阅读量，缺少思维具体指引；割裂课内与课外，分离阅读与生活；思维困境，阅读思维停留在浅层面。从阅读思维出发，紧扣教材课文，联系单篇课文阅读和整本书阅读，联系文本内外，联系生活实际，链接课堂内外，基于布鲁姆教育目标分类学及安德森等人修订的新分类学，从“分析”“综合”“评价”“创造”四个思维层面构建阅读思维进阶模型，有助于提升小学语文阅读教学效果。（剩余5771字）

试读结束

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