情境认知理论下的小学习作指导

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我国情境教学的研究非常深入，特级教师李吉林研究了情境认知理论相关的教学模式。在她看来，情境教学的关键在于通过情境来促进学生的认知与情感共同发展，她认为情境是根据教学目标优化的环境，是一种充满美感和智慧的环境氛围，它和学生的情感、心理发生共鸣而契合，使得学生在现实环境与活动的交互作用中统一和谐的发展。（剩余4153字）

试读结束

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