“自主探究”式初中文言文教学探索
《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，不应以模式化的解读来代替学生的体验和思考。所以，若教师可以在教学中设置一定的教学活动，带领学生自主探究，引导学生根据文言文的特征与难点自主学习，则可以有效地改善教学质量。
一、基于学生特点，培养探究阅读兴趣
（一）优化教学导入，培养阅读兴趣
激发学生学习文言文的积极性，教师不仅可以应用现代化的教学设备，还可以设计趣味十足的课前导入环节，以此种方式点燃他们的学习热情。（剩余2314字）
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