“读写共生”视角下开展语文综合性学习策略

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信

“读写共生”概念最早由黄厚江老师提出，是其“本色语文”“共生教学”理念的重要组成。“读写共生”强调读写关联，教学中通过读写间不断往复介入，在信息输出输入过程中实现言意共生，以促进语言能力提升及言语生命成长发展。“综合性学习”是义务教育阶段初中语文课程特色教学内容。所谓“综合性”，顾名思义是对语文知识、语言能力、语文素养的整合，融听说读写为一体，是沟通课程内外、衔接书本与实践的综合学习行为。（剩余2854字）

试读结束

目录
monitor
客服机器人