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【摘 要】为更好地提升小学语文习作教学效能，本文引入大单元理念，结合教学实践，提出了习作任务巧前置、单元任务领路径、真实情境善设置、习作训练贯始终、习作评价多元化的习作教学策略。
【关键词】大单元，小学语文，习作，教学策略
为有效解决小学语文习作教学策略模式化的问题，笔者尝试在教学中引入大单元理念对小学语文习作进行整体性重构，构建整体多元的体系，在大单元中实现大任务教学，以提升习作教学效果。（剩余4842字）
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浅析大单元视角下的习作教学策略
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