卷首
朗读在低年级是由口语进到文字的过渡，不该忽视。朗读可以表示读者对于符号的知识和文意了解的程度;能使儿童欣赏文中的美快;对于诗歌非朗读不能得到格外的兴趣，不能充分地欣赏。朗读时可以用声音、动作，充分地传达出文字的意思和奥妙处。
读文教学方法，随读物而异。主要分详读（精读）、泛读（略读）两 种。详读的目的，一方面要读者发生文学方面的感情，一方面要读者充分了解所读的符号和符号所表现的情意：所以须精详确实，没有疑义。（剩余480字）
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