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设计意图：小班阶段是班级规则意识初步形成的关键时期。由于幼儿的年龄特点和个体差异，小班班级规则的形成是一个呈渐进式螺旋发展的过程，需要教师根据实际情境不断提醒、鼓励和强化。例如，幼儿玩完玩具后的整理行为，需要教师不断引导并反复提醒，逐步培养其及时整理的意识和习惯。在集体生活中，小班教师应注意为幼儿预留出自主、自由的空间和时间，让幼儿感受到一定的自主性和掌控感，这对幼儿的长远发展至关重要。（剩余2014字）
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综合活动：玩具不能乱摆放
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