“母语式”和声教学在小学音乐课堂中的渗透

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摘要：目的：小学阶段是听力和想象力发展的关键期，这个时期的音乐课教学不应局限于唱歌技能培养这一层面，音乐欣赏的教学手段也不应单一乏味，而是要调动多种感官让学生感受和声，进行多维度的音乐体验。文章主要研究如何借鉴母语学习规律进行和声启蒙，探寻适合渗透于小学音乐课堂的“听—唱—辨—用”的和声启蒙教学模式。（剩余5322字）

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